14/07/2016

Noticia tecnología

COLOMBIA, TERCER PAÍS DE LA REGIÓN EN EXPERIMENTAR CIBERATAQUES

La consejera ejecutiva de seguridad cibernética de IBM habla del mal que afecta a muchas empresas.

Cuando se trata de hablar de cibercrimen en el mundo, Limor Kessem siente que está en el mejor de los escenarios.

Es considerada una de las más destacadas expertas en inteligencia cibernética.

Esta especialista de origen israelí, actualmente consejera ejecutiva de seguridad cibernética de IBM, tiene muy claro el panorama y las tendencias que están ocurriendo en su diario vivir. La semana pasada, luego de atender y liderar tres campañas de malware (programa malicioso) en Suramérica, hizo una corta escala en Bogotá para hablar del tema con el que se levanta y se acuesta todos los días, el cibercrimen, que para ella es la mafia del siglo XXI, que afecta a muchas empresas y gobiernos en el mundo entero.

¿Cómo analiza este delito?

Para mí el delito cibernético es el crimen organizado del XXI, es una mafia que cuenta con sofisticados sistemas tecnológicos y posee poder económico. El 80 por ciento del cibercrimen cuenta con respaldo de grupos organizados y representa la pérdida de 445.000 millones de dólares en la economía global. El sector financiero es uno de los más afectados, con unos 20 millones de registros financieros violados en 2015.

Y de qué tendencias podemos hablar…

El malware bancario es muy sofisticado, con esquemas avanzados para inducir a los usuarios a hacer clic en vínculos o archivos maliciosos, y para evitar la detección por parte de las herramientas de seguridad tradicionales.

Algunos ejemplos…

Dyre Malware, un sofisticado troyano bancario con avanzada ingeniería social y técnicas para evadir la detección, fue el malware bancario número uno en el año pasado, así como el responsable del 24 por ciento de los ataques.

¿Cuál es el ‘malware’ más detectado en Colombia?

Necurs es el más común en Colombia y representa el 44 por ciento de los ataques. Se caracteriza por su capacidad de infectar terminales con malware sofisticado, asumiendo el control del dispositivo y haciéndolo formar parte de un botnet, es decir, una gran red de computadores infectados con software malicioso y controlado sin el conocimiento de sus propietarios. Las variantes de Zeus son el segundo malware más popular y representan el 21 por ciento de los ataques. Es uno de los troyanos bancarios más fuertes y ha atacado a bancos de todo el mundo con transferencias ilícitas.

En el área, ¿Colombia que puesto ocupa en cuanto a ataques de cibercrimen?

Brasil y México son los países del área más afectados. Colombia ocupa la tercera plaza.

¿En qué está trabajando IBM para arreciar la lucha contra el cibercrimen?

Se está desarrollando ‘Watson for Cyber Security’, la primera tecnología en ofrecer cognición de datos de seguridad a alta escala, utilizando el procesamiento de lenguaje natural de Watson.

¿Y cómo funciona?

IBM trabaja con ocho universidades para ‘entrenar’ a Watson en el lenguaje de seguridad cibernética. Se alimenta con 15.000 artículos al mes. Watson, único en su capacidad de aprender a interpretar la información en el leguaje de un modo similar al cerebro humano, interpreta y ayuda a que los investigadores tomen decisiones más rápidas frente a las amenazas.

REDACCIÓN TECNÓSFERA

Noticia informatica

La imaginación, el único límite para el «Internet de las cosas»

El autor señala que los dos elementos que acelerarán este proceso serán, por un lado, la seguridad y la confidencialidad de los datos.

Actualmente es innegable la vertiginosa adopción del «Internet de las cosas» (IoT) por parte de la industria de la Tecnología de la Información. Podríamos decir que los factores clave del éxito se han combinado. El precio de los sensores se ha reducido y las tecnologías son ahora mucho más accesibles, por lo que el IoT ha seducido a todos los sectores. De forma paralela, el consumo energético de los equipos es mucho más eficiente, mientras que las nuevas tecnologías de transmisión de datos se han adaptado: LoRa, SIGFOX o BLE, por ejemplo, permiten la transferencia de datos de largo alcance sin necesidad de un gran consumo energético. Por último, la posibilidad de almacenar los datos en un servicio «cloud computing» (la «nube») seguro para su uso posterior es un valor añadido para el atractivo del mercado.

El mercado del IoT está despegando poco a poco: muchas grandes industrias todavía se encuentran en fase piloto, si tenemos en cuenta las condiciones reales, y trabajan para adaptar su modelo antes de dar el gran paso. El potencial de desarrollo es enorme y la necesidad está ahí: control sanitario, gestión energética, mejora y rapidez de la toma de decisiones, perfeccionamiento del proceso de

fabricación, etc. El único límite para su ámbito de aplicación es nuestra propia imaginación.

Los dos elementos que acelerarán este proceso serán, por un lado, la seguridad y la confidencialidad de los datos, ya que los usuarios industriales y particulares necesitan estar tranquilos en ese sentido; y, por otro, la estandarización de los protocolos que permitirá al mercado explotar todo su potencial. El «cloud» juega un papel determinante en el éxito del IoT debido a que el desafío más importante al que se enfrenta este mercado incluye la gestión y la disponibilidad de los datos.

La recopilación y el tratamiento de grandes volúmenes requieren formatos de almacenamiento dedicados a este tipo de datos. El PaaS TimeSeries ha sido especialmente diseñado con este objetivo y permite que nuestros clientes desarrollen sus aplicaciones sin tener que preocuparse por la infraestructura, ni tampoco por la escalabilidad, la seguridad, la confidencialidad o la disponibilidad de sus datos. De este modo, los clientes pueden acelerar considerablemente el proceso de comercialización, afrontar proyectos a gran escala (Big Data), y todo ello a un precio bastante razonable gracias al «cloud».

Nuestro mundo está en pleno proceso de transformación y es cada vez más «smart», por utilizar un término inglés que vemos en todos lados. Hacer que los objetos de nuestro día a día, históricamente mudos, «nos hablen» puede parecer algo anodino, pero este fenómeno está redefiniendo nuestra forma de vida y transformando muchos modelos económicos. Más allá del fenómeno de moda que, en cierto modo, sobreexpone sin duda alguna esta evolución del internet tal y como lo conocemos actualmente, todos los sectores se ven afectados: automovilístico, seguros, sanitario, seguridad, energético, logístico.

En cuanto a las famosas ciudades inteligentes hay varias iniciativas más o menos avanzadas en marcha, aunque el proceso de transformación de nuestras ciudades será largo, puesto que engloba múltiples servicios. Está claro que nuestras ciudades van a evolucionar para ofrecer una mejor respuesta a las necesidades de los usuarios, gestionar mejor el consumo de energía, anticipar posibles problemas de tráfico, manejar con mayor proximidad las necesidades de los ciudadanos: transportes, ayuda a las personas, etc. En resumen, nuestro entorno se adaptará cada vez más a nuestras necesidades.

La seguridad, así como la confidencialidad de los datos, representa uno de los grandes retos a los que nos enfrentamos. Nosotros garantizamos la seguridad de los datos de todos nuestros clientes desde que estos datos llegan a nuestra red y en cualquiera de nuestros 17 centros de datos. En el IoT, los datos deben estar asegurados desde su creación: en una casa, una empresa, una prenda o un accesorio que llevemos puesto, etc. Cada actor de la cadena de valor debe ser capaz de tranquilizar a sus clientes garantizando la seguridad del servicio ofrecido y asumiendo su responsabilidad.

David Olmedilla es Business Development Manager en la empresa de infraestructuras de internet OVH

Noticia emprendimiento

Una tienda de café que le cambia la vida a todo el que entra

Jóvenes enseñan sobre la bebida más representativa del país y ayudan a otros a salir adelante.

La primera vez que Áxel Vega vio a su abuela llorar por él, decidió que era hora de alejarse de las drogas que consumía desde hacía un par de años y que –cuenta– le estaban cerrando muchas puertas.

“Lo íbamos a sacar del Sena por ese problema que tenía, pero decidimos que lo mejor era ayudarlo a salir adelante”, cuenta David Noreña, que entonces era uno de sus más exigentes instructores de la carrera técnica en mesa y bar.

La oportunidad dio resultado y fue tal la recuperación de Áxel que, con el tiempo, también llegó a enseñar en la misma institución. Hoy, ellos dos y un tercer exalumno y exprofesor del Sena, Andrés Soto, son socios de Lienzo Café, una tienda que busca innovar en el concepto de la venta de esta bebida en el país.

Su proyecto se basa en la pedagogía que aprendieron a aplicar en el Sena. “Lo más importante para nosotros es hacer la relación entre lo técnico y el corazón”, dice Noreña. La intención es convertirse en algo más que un local para tomar café. Quieren formar a sus clientes en la cultura de la bebida.

“Todos los colombianos tomamos tinto, pero uno no sabe apreciar realmente lo que hay detrás”, interviene una clienta en la tienda de Manizales, ubicada en el aeropuerto La Nubia. Es bogotana y descubrió el local mientras esperaba un vuelo retrasado. Desde entonces, es fiel a Lienzo.

Mientras uno se toma la taza, los baristas le enseñan a captar los sabores, la acidez, los amargos, el cuerpo. Antes, le han explicado paso a paso la preparación, con instrumentos que bien pueden parecer floreros o instrumentación de laboratorio y que hacen variar el resultado.

“A mí el café me cambió la vida”, dice Mateo Correa mientras alista la crema para dibujar unos tulipanes en un ‘latte’. Su trabajo anterior, como vendedor de un operador de telefonía móvil, lo tenía sufriendo de gastritis crónica.

Una vez listo el dibujo en el lienzo de espuma –de ahí el nombre de la tienda–, su compañero Julián Cárdenas se lo lleva al cliente. Al volver, descubre que le están diciendo que está “más gordito” porque sus ataques de epilepsia son menos frecuentes desde que trabaja en la tienda.

Así es como este proyecto, que hoy genera 12 empleos directos, ha mejorado las condiciones de vida de quienes han entrado en contacto con él, desde que abrió hace dos años. Ahora la meta es llegar al exterior y, para eso, ya tienen su segundo local, que lleva mes y medio en Cartagena.

“Es la mejor ventana al mundo”, dice Áxel, su administrador, que dejó Manizales para impulsar el negocio en La Heroica, donde la mayoría de sus clientes son foráneos que se deleitan con el café de cinco lugares del país –Anserma, Aguadas y Marulada (Caldas), Huila y la Sierra Nevada–, mientras aprenden sobre su cultura.

Unen arte, diseño y cocina

Lienzo Café es una de las empresas que estarán presentes en la feria de emprendimiento en Arte, Diseño y Cocina (Ardico) que se realizará por primera vez en una ciudad diferente a Cali, donde se ha hecho desde hace cinco años, tiempo en el que ha recibido cerca de 30.000 visitantes.

En Manizales estará este fin de semana, mostrando diversos proyectos nacidos en la ciudad, como esta tienda de café.

MANIZALES

PERIODO 1

FIJA LAS METAS AL INICIAR EL AÑO ESCOLAR, MANTENIENDO EL COMPROMISO EN ALCANZARLAS

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Verificar los niveles de competencia adquiridos por los estudiantes en el área de tecnología – informática y emprendimiento

ACTIVIDAD 1

1.  Defina los objetivos generales y específicos del área.

2.  Defina los objetivos específicos de los tres niveles de la básica.

3.  Que competencias debe potenciar el área y defínalas.

4.  Cree un nuevo blog para grado 11 y el año 2016.

5.  En la página periodo 1 pegue los puntos 1 – 2 y 3.

Pegue también la malla curricular en el blog.

SOLUCION

1. GENERAL:

Según Ley 115/94 Artículo 20: Ampliar y profundizar el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.

Proporcionar el desarrollo de competencias de pensamiento tecnológico, informático, virtual, emprendimiento y comunicación, a través de la realización de distintos trabajos prácticos aplicados a su entorno social, la lectura de materiales y la labor de equipo que conlleven a potenciar la creatividad, el análisis, la lógica, el trabajo cooperativo, la autogestión, la proyección social, la ética y la responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo económico, social, personal y tecnológico de su comunidad.

ESPECÍFICOS

1. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, la mejor forma de usarlos y controlarlos y las razones que han intervenido en las decisiones tomadas en su diseño y construcción.

2. Planificar la ejecución de proyectos sencillos anticipando los recursos materiales y humanos necesarios, seleccionando y elaborando la documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo.

3. Expresar y comunicar las ideas y decisiones adoptadas en el transcurso de la realización de proyectos sencillos, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuado.

4. Utilizar en la realización de proyectos sencillos los conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas, valorando su funcionalidad y la multiplicidad y diversidad de perspectivas y saberes que convergen en la satisfacción de las necesidades humanas.

5. Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnológicos, analizando y valorando los efectos positivos y negativos de las aplicaciones de la ciencia y de la tecnología en la calidad de vida y su influencia en los valores morales y culturales vigentes.

6. Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo en la solución de problemas asumiendo sus responsabilidades individuales en la ejecución de tareas encomendadas con actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad.

7. Analizar y valorar críticamente el impacto del desarrollo científico y tecnológico en la evolución social y técnica del trabajo, como la organización del tiempo libre en las actividades de ocio.

8. Analizar y valorar los efectos que sobre la salud, seguridad personal y colectiva tiene el respeto de las normas de salud e higiene contribuyendo activamente al orden y la consecución de un ambiente agradable en su entorno.

9. Valorar los sentimientos de satisfacción y disfrute producidos por la habilidad para resolver problemas que le permiten perseverar en el esfuerzo, superar las dificultades propias del proceso y contribuir de este modo al bienestar personal y colectivo.

10. Preparar a los educados para futuros entornos laborales y empresariales, donde se avizora que ninguna ocupación humana podrá prescindir del uso de la tecnología, tal como ya viene sucediendo.

2. Grado Sexto: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.

Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la misma.

Grado Octavo: Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la escritura y oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la importancia de la comunicación en el mundo actual.

Grado Noveno: Resolver problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.

Grado Décimo: Diseñar, construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del computador en áreas distintas, encaminadas al desempeño laboral.

Grado Undécimo: Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno.

3. COMPETENCIAS QUE DEBE POTENCIAR EL ÁREA

Propias del área: Permiten a los jóvenes identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar herramientas informáticas a su alcance.

Naturaleza y evolución de la tecnología:

Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados, diferenciando productos tecnológicos de productos naturales y comprendiendo su relación con los procesos de producción.

Apropiación y uso de la tecnología:

Reconocer características del funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos o sistemas tecnológicos del entorno y utilizarlos o aplicarlos de forma segura y eficiente, teniendo en cuenta normas de mantenimiento y criterios de selección, en la realización de diferentes tareas.

Solución de problemas con tecnología:

·                     Reconocer y mencionar productos tecnológicos identificando el (los) problema (s) que solucionan, y cuáles son las ventajas y desventajas de solucionar problemas utilizando la tecnología.

·                     Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias aplicables en diferentes contextos, y evaluando las soluciones teniendo en cuenta restricciones, condiciones y especificaciones del problema planteado.

Tecnología y sociedad:

Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales, económicos, culturales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología; y actuar, en consecuencia, de manera ética y responsable.

Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas:

Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo.

Herramientas virtuales:

Profundizar conocimientos, buscar información, compartir ideas, comunicarse utilizando los servicios que ofrece Internet.

Laborales Generales: En forma paralela se apunta al fortalecimiento de las competencias laborales que comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivos.

El trabajo en el área de Tecnología e Informática, permite potenciar el desarrollo de las Competencias Laborales Generales, las cuales se utilizan en cualquier espacio laboral y preparan para cualquier clase de trabajo, independientemente de su nivel o actividad.

Las Competencias Laborales Generales son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un joven estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido. Con ellas, un joven actúa asertivamente, sabe trabajar en equipo, tiene sentido ético, maneja de forma acertada los recursos, puede solucionar problemas y aprende de las experiencias de los otros. Asimismo, adquiere las bases para crear, liderar y sostener negocios por cuenta propia.

Según el MEN, las Competencias Laborales Generales son de varias clases y para facilitar su estudio las organiza en los siguientes grupos: Personales, Intelectuales, Empresariales y para el emprendimiento, Interpersonales, Organizacionales, Tecnológicas.

El siguiente es un conjunto de competencias Laborales Generales que se pretenden potenciar en el área:

Toma de decisiones (Intelectual): Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada.

Creatividad (Intelectual): Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.

Solución de problemas (Intelectual): Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.

Orientación ética (Personal): Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.

Comunicación (Interpersonal):  Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.

Trabajo en equipo (Interpersonal): Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.

MALLA CURRICULAR

ACTIVIDAD 2

1.   Escribo un compromiso personal para este nuevo año escolar

 2.   Elaboro un crucigrama con 10 términos relacionados con la informática, emprendimiento y tecnología  que se hayan visto en el grado anterior (5 verticales y 5 horizontales de cada una), escribiendo las preguntas y  definiciones correspondientes de forma bien estructurada.

SOLUCION

1 COMPROMISO PERSONAL

Yo me comprometo a cumplir con mis deberes como estudiante, a ser mejor cada día y a responder como se debe con mis trabajos.

2. CRUCIGRAMA

VERTICALES:

1.    Programa de Microsoft, el cual consiste en una hoja de cálculo, utilizada para realizar fórmulas matemáticas y cálculos aritméticos exhaustivos, o simplemente bases de datos con menos de 65mil registros. No fue el primer programa de hoja de cálculo, pero si es el más popular en la actualidad.

2.    centro esencial de un sistema operativo, el núcleo que proporciona servicios básicos para todas las partes del sistema operativo. 

3.    referirse a ampliar una ventana hasta su tamaño máximo

4.    Dispositivo electrónico de pequeño tamaño operable con la mano y mediante el cual se pueden dar instrucciones la computadora, para que lleve a cabo  una determinada acción.

5.    Conjunto de páginas web que usualmente comparten un mismo tema e intención.

HORIZONTALES

1.    1.Empezar a hacer una cosa determinada, en especial cuando exige esfuerzo o trabajo o cuando tiene cierta importancia o envergadura.

2.    2.En entornos gráficos de ventanas, como lo es Windows o Mac OS X por ejemplo, se dice minimizar para referirse a cuando una ventana se reduce (pero no se cierra) a un icono.

3.    3.Se refiere a programas en general, aplicaciones, juegos, sistemas operativos, utilitarios, antivirus, etc. Lo que se pueda ejecutar en la computadora.

4.    4.Cámara de video cuyas imágenes, bien en directo bien en diferido, son difundidas por Internet desde un sitio web.

5.    5.Popular programa de la empresa Microsoft, parte del paquete de software "Office". Word es un procesador de palabras que permite la elaboración de documentos y colaboración.

		3			1
1	E	M	P	R	E	N	D	E	R
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		Z		S				E
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2	M	I	N	I	M	I	Z	A	R
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	S	4	W	E	B	C	A	M
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